Ведущими ценностными приоритетами системы дополнительного образования детей являются: демократизация учебно-воспитательного процесса; формирование здорового образа жизни; саморазвитие личности; создание условий для педагогического творчества; открытость системы; создание нового поколения учебно-программного и методического обеспечения; системное развитие на основе информационных технологий; поиск, поддержка и развитие детской творческой одаренности.
  Цели и задачи :
 -развитие у детей  мотивации к познанию и творчеству;
 -организация содержательного досуга
 -укрепление здоровья;
 - привлечение учащихся  в активные формы познавательной, спортивной и художественно-эстетической деятельности  

 -профессиональное самоопределение детей;
 -организация творческого труда детей;
 -социальная защита, поддержка, реабилитация и адаптация детей к жизни в обществе;
 -работа  с семьей и др.
Основой социально-педагогической деятельности дополнительного образования с детьми является индивидуально-личностный подход, который позволяет осуществлять:
 -целенаправленное воздействие на все сферы личности ребенка (интеллектуальную, эмоционально-волевую, действенно-практическую), развитие инициативы и самостоятельности детей, их творческих способностей;
 -признание за ребенком не только его статуса «обучающегося», но и всех гражданских прав, которыми он располагает, создание условий для их реализации;
 -реализацию  потребностей ребенка ощущать себя «неповторимым человеком», создание ему возможности чувствовать именно себя, единственного и неповторимого, в центре внимания и заботы педагога;
 -признание за ребенком права на те формы  уважительного, культурного отношения, которые существуют между взрослыми людьми (включая право на признание педагогом своих ошибок и извинения перед ребенком);
 -реализацию принципа сотрудничества с педагогом и учета возраста и возможностей обучающегося.